CYTAT PRZEWODNI:
"Świat jest
teatrem, aktorami ludzie"
William Szekspir
Założenia ogólne
Koło teatralne skupia chętnych gimnazjalistów ze wszystkich klas naszej
szkoły. Koło stwarza młodzieży możliwość twórczego rozwijania zainteresowań
recytatorskich, aktorskich, teatralnych, muzycznych, plastycznych i innych.
Podstawą zajęć kreatywności teatralnej są zabawy integracyjne, różnego typu
improwizacje i doskonalenie technik aktorskich. Programowi temu przyświeca
zasada systematyczności i stopniowania trudności w rozwoju artystycznym
młodzieży.
,,Gimnazjalista nie jest aktorem,
on po prostu bawi się w teatr….”
Zabawa w teatr jest naturalną skłonnością wielu młodych ludzi, którzy lubią przebierać się, odgrywać kogoś innego. Może to być przygoda zarówno dla ucznia, jak i nauczyciela. Jest to doskonały sposób na wychowanie późniejszego widza teatralnego, który będzie odczuwał potrzebę kontaktu z teatrem, będzie reagował na piękno żywego słowa, na precyzję ruchu, na gest, barwę, światło itp.
Praca nad przedstawieniem to również okazja do wielokierunkowego rozwoju intelektualnego i emocjonalnego. Młodzież poszerza swoją wiedzę na temat literatury, rozwija wyobraźnię, staje się bardziej twórcza, bardziej wrażliwa na poprawną i wyrazistą wymowę. Uczeń biorący udział w przedstawieniu uczy się radzić sobie z tremą, staje się bardziej pewny siebie, ma szansę doświadczyć ogromnej satysfakcji z osiągniętego sukcesu, jest to wreszcie doskonała okazja do budowania więzi w artystycznej grupie rówieśniczej.
Cele dydaktyczno - wychowawcze
Nadrzędnym celem zajęć teatralnych jest wszechstronne kształtowanie osobowości
uczniów:
poznają oni tajniki ludzkich zachowań, motywy działań i ich konsekwencje,
wzbogacają swoją wiedzę ogólną, uczestniczą w życiu społeczno- kulturalnym
lokalnej społeczności i przygotowują się wyboru własnej drogi życiowej.
Cele
szczegółowe
- rozwijanie wrażliwości estetycznej i świadomości teatralnej/ artyzm,
przeżycie artystyczne/,
- rozbudzanie teatralnych zainteresowań uczniów,
- rozwijanie umiejętności czystej, wyraźnej wymowy: praca nad poprawną dykcją,
akcentem, rytmem, tempem, intonacją, modulacją głosu, wyrażaniem emocji,
- kształcenie w zakresie pięknego czytania, poprawnego wysławiania się i swobody wypowiedzi,
- dbanie o kulturę żywego słowa, wzbogacanie słownictwa uczniów,
- zdobywanie ogólnej wiedzy
teoretycznej dotyczącej teatru/ punktem odniesienia są własne przedstawienia/,
- udział w życiu kulturalnym szkoły/ przygotowywanie części artystycznej
uroczystości szkolnych/,
- analizowanie ludzkich zachowań inspirowane postępowaniem bohaterów granych
sztuk,
- rozwijanie pozytywnych cech charakteru, takich jak np. tolerancja,
życzliwość, otwartość, szacunek, odpowiedzialność, pracowitość, rzetelność,
- rozwijanie umiejętności pracy w zespole, współtworzenie małego
"dzieła",
- zachęcanie uczniów do wejścia w rolę nie tylko recytatora, czy aktora, lecz
także reżysera, scenografa, scenarzysty, dźwiękowca, oświetleniowca itp.
- wywoływanie pozytywnych emocji i przeżyć u ucznia,
- wzmacnianie poczucia własnej wartości,
- stworzenie możliwości rozwoju uzdolnień teatralnych,
- pobudzanie twórczej aktywności młodego człowieka,
- wyzwalanie postaw kreatywnych wśród uczniów,
- budowanie więzi emocjonalnych z rówieśnikami i nauczycielem,
- rozwijanie wyobraźni i fantazji dziecka,
- wyposażenie uczniów w umiejętności, umożliwiające im amatorską działalność
teatralną,
- prezentacja uzdolnień podczas występów szkolnych, środowiskowych;
Formy pracy z uczniem
- improwizacja teatralna,
- wizyty w teatrze: na próbach, za kulisami teatru, rozmowy z pracownikami
teatru,
- montaże poetyckie,
- przedstawienia teatralne na bazie utworów z klasyki literatury i twórczości
własnej,
- opracowywanie scenografii, kostiumów, muzyki itp.,
- analiza własnych dokonań i wyciągnięcie wniosków,
Procedury osiągania celów
- lekcje o teatrze- uczeń poznaje arkana teatru m.in. dzięki temu, że wchodzi w
rolę aktora, reżysera, scenografa, badacza, krytyka,
- przygotowanie przedstawień okolicznościowych,
- przygotowanie występu np. o charakterze kabaretowym, opartym na scenariuszu
napisanym przez uczestników koła,
- udział w przeglądach teatralnych, wymiana doświadczeń,
- organizowanie i udział w Międzynarodowych Dniach Teatru na terenie szkoły,
- okazjonalne występy dla dzieci z Domu Dziecka, Szkoły Specjalnej itp.,
- wizyty w teatrze,
- opracowanie materiałów reklamujących występy /foldery, plakaty, zaproszenia/;
Planowane osiągnięcia uczniów
UCZEŃ:
- zna wybrane dzieła dramatyczne,
- rozumie pojęcia z dziedziny teatru dotyczące budowy tekstu dramatycznego,
tworzyw teatralnych, współtwórców teatru, różnych technik i form teatralnych,
- potrafi zastosować podczas zajęć praktyczne umiejętności w przygotowywaniu
inscenizacji;
SPOSÓB REALIZACJI – dodatkowe zajęcia pozalekcyjne dla chętnych uczniów pragnących rozwijać swoje zainteresowania teatralne
CZAS PRACY – 1 godzina / tygodniowo
MIEJSCE - szkoła (sala lekcyjna, sala gimnastyczna - scena)
METODY PRACY
1. Indywidualna praca z tekstem.
2. Wchodzenie w rolę.
3. Ćwiczenia dykcyjne, mimiczne i ruchowe.
4. Zabawy integracyjne i interakcyjne.
5. Drama.
UCZESTNICY PROGRAMU – uczniowie klas: I, II, III Gimnazjum
EWALUACJA
1. Przygotowanie spektakli .
2. Frekwencja uczniów na zajęciach.
3. Ankiety dla uczestników zajęć.
UWAGI KOŃCOWE
1. Program zakłada jednogodzinną pracę koła raz w tygodniu, w razie potrzeb
zwiększenie częstotliwości spotkań.
2. Liczba uczestników powinna wynosić od: 10 do 15 osób, idealną sytuacją
byłoby, gdyby połowę uczestników stanowiły dziewczynki, a połowę chłopcy.
TEMATYKA ZAJĘĆ
Opracowanie: mgr Danuta Matuszczak